Искусство исцеления: как глинотерапия помогает детям с особенностями развития
Подписаться
Эксклюзив
Более 40 лет художник и педагог и з Узбекистана Ашурмат Мамасалиев помогает детям с инвалидностью, аутизмом и особенностями развития раскрывать свои способности через творчество.
Уникальная методика глинотерапии, созданная узбекистанским художником и педагогом Ашурматом Мамасалиевым объединяет искусство, нейрофизиологию и педагогику, превращая обычную лепку в эффективный инструмент реабилитации и развития личности.
"У каждого ребенка есть невидимый ключ к душе. Если между учителем и учеником нет контакта — результата не будет", — говорит Ашурмат Мамасалиев.
Искусство, которое помогает развиваться
Ашурмат Мамасалиев — известный представитель монументально-декоративного искусства, педагог и академик. За годы творческой деятельности он создал сотни произведений искусства и воспитал множество талантливых учеников, ставших победителями международных конкурсов.
Методика Ашурмат Мамасалиева основана на убеждении, что творчество способно не только раскрывать таланты, но и оказывать положительное влияние на физическое и эмоциональное состояние ребенка. С 1986 года мастер работает с детьми, имеющими нарушения речи, задержки моторного развития, аутизм и различные формы инвалидности.
Главным инструментом в его системе является глина — природный материал, который позволяет одновременно развивать мелкую моторику, воображение, координацию движений и эмоциональную сферу ребенка.
Биологическая связь через прикосновение
По словам педагога, на кончиках пальцев и ладонях расположены многочисленные нервные окончания, связанные с различными органами человеческого организма. Во время лепки ребенок постоянно воздействует на эти зоны, стимулируя работу нервной системы.
"Когда мы воздействуем на пальцы и ладони ребенка через работу с глиной, активизируются нервные связи, развивается моторика, внимание и восприятие окружающего мира", — рассказал в интервью корреспонденту Sputnik Узбекистан Ашурмат Мамасалиев.
Особое внимание в этом случае уделяется органам и системам, рефлекторно связанным с активностью кистей рук:
сердцу;
легким;
печени;
почкам;
головному мозгу.
Работа с глиной превращается в естественный массаж активных точек, способствующий улучшению сенсорного восприятия и развитию нейронных связей.
Нейрофизиология творчества
Одним из ключевых элементов методики является синхронная работа обеими руками. Правая рука активизирует левое полушарие мозга, а левая — правое. Благодаря этому стимулируется межполушарное взаимодействие, улучшается концентрация внимания, координация движений и когнитивные способности ребенка.
Детям с аутизмом такой подход помогает формировать зрительный контакт, развивать мимику, эмоциональное восприятие и коммуникативные навыки.
От шара к шедевру
Обучение строится по принципу постепенного усложнения.
Первым этапом становится создание простого шара — основы любой будущей композиции.
Затем ребенок учится формировать конусообразные фигуры, напоминающие морковь или свеклу. Такие упражнения развивают силу пальцев и точность движений.
Следующий этап — создание более сложных объектов: ромашек, черепах, лисиц и других фигур. В процессе дети осваивают композицию, пропорции и развивают художественное мышление.
Методика показывает, что даже самые сложные творческие задачи начинаются с простых форм и последовательных действий.
"Когда наука и искусство объединяются, рождается настоящий результат. Именно такой подход помогает ребенку раскрыть свои возможности и поверить в себя", — поясняет Ашурмат Мамасалиев.
"Ключ к душе" каждого ребенка
Ашурмат Мамасалиев убежден, что эффективность любого обучения зависит прежде всего от доверия между педагогом и учеником.
По его словам, первый шаг ребенка в обучении определяет дальнейший успех всей работы. Поэтому учитель должен не только владеть профессиональными знаниями, но и понимать основы науки, философии, психологии и истории искусства.
Улыбка, доброе слово и искреннее внимание становятся важнейшими инструментами реабилитации наряду с художественными навыками.
История успеха
Одним из ярких примеров эффективности методики является история ученика Яна. Начав занятия с простейших упражнений и не умея даже правильно рисовать круг, уже через восемь месяцев он стал обладателем Гран-при международных художественных конкурсов.
Подобные результаты подтверждают, что сочетание науки, искусства и системной педагогической работы способно раскрыть потенциал каждого ребенка.
Миссия длиною в 40 лет
Для Ашурмата Мамасалиева работа с детьми — не профессия, а жизненная миссия. Более четырех десятилетий он оказывает помощь бесплатно, считая главным результатом не награды и достижения, а улыбки детей, их уверенность в себе и радость творчества.
Его методика глинотерапии демонстрирует, что искусство может стать мощным инструментом социальной адаптации, развития личности и восстановления внутренней гармонии.
1/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Мухаммаду 3,5 года, и он очень любит делать из глины разные формы
2/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Маленький глиняный шедевр Ширины
3/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Секреты ремесла — в ладонях мастера
4/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Восьмилетний Адам очень любит лепить Годзиллу
5/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Ашурмат Мамасалиев рассказывает, как лепка развивает мозг
6/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Развитие моторики
7/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Ширин с готовым глиняным горшком
8/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Учимся создавать форму
9/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Мансур, приехавший из Казахстана, лепит глиняный горшок
10/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Мир детского творчества в глине
11/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Пятилетний Имран слепил бабочку из кружков
12/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Маленькая Шахноза открывает для себя мир творчества
13/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Десятилетняя Ширин любит лепить глиняные горшки
14/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Уроки лепки развивают моторику и воображение
15/15
© Sputnik / Бахром Хатамов
Коррекционный центр
